Wissenschaftliches Netzwerk erweitern
Die Outcomes zur Nachnutzung liegen vor (Blogbeiträge, Whitepaper OER für die wiss. RelPäd; Wissen. Grundlegung zu Planung und Konzeption sowie Bildungsmedien, Forschungsbericht zu AP 7)rnrnOutcomes zur Nachnutzung:rn- Ein projektbegleitend geführter Blog (beginnend ab Monat 3) dient als inhaltliche Basis undrnQuelldokument für die abschließenden Outcomes zur Nachnutzung, die aus TP2 herausrnentstehen.rn- Whitepaper „OER für die wissenschaftliche Religionspädagogik“ [aufbauend auf die Blogbeiträge]rn– #howtointegrateOER in wissenschaftliche Religionspädagogik (Aspekte: Integrationrnvon OER/OEP in Aus- und Fortbildung, Anträge, Projektplanung, Lehrentwicklung, wissenschaftlichernWeiterbildung,, Netzwerke und Kollaborationen, Publikationen, Third Mission,rnOpen Science, Phasenvernetzung)rn- wissenschaftliche Grundlegung (1) Planung, Konzeption, Implementation, Nutzung, Verbreitungrnvon Bildungsmedien in der Fächergruppe Religion / Ethik; (2) Bildungsmedien in derrnreligionsbezogenen Bildung: Rahmenbedingungen und Möglichkeiten (rechtliche Standards,rnPrüfverfahren, Affordanzen)rn- Forschungsbericht: Auswertung des DBR-Prozesses (vgl. AP-7)
Fazit-Tagung Frankfurt (GU, FAU, CI)
Strateg. Vernetzung mit Open-Access-Formaten
[Bezug AZ 2, 6]rnDie Entwicklung einer CoC bestehender und im Aufbau befindlicher OER-Communities, die dezentral organisiert ist und etablierte Strukturen durch Zusammenarbeit stärkt, benötigt einen Ort, an dem Zusammenarbeit, Verabredungen und wechselseitig nutzbare Ressourcen sichtbar und zugänglich werden. Zu diesem Zweck wird rpi-virtuell zu einem Community-Hub weiterentwickelt, der als Unterstützungsinstrument fungiert und zur Erfassung religionsbezogener Communities, Akteure, Aktivitäten, Kooperationen, Kompetenzen und Repositorien sowie deren Verknüpfung mit fachübergreifenden Communities dient. Dieser Hub ist die online zugängliche Verbundstelle, die die Verknüpfung der Communities sichtbar werden lässt, die Ressourcen wechselseitig zugänglich macht, Verabredungen dokumentiert, technische Tools - wie das Redaktionssystem (vgl. AP 4) - sowie Tutorials abrufbar zur Verfügung stellt, Öffentlichkeitsarbeit Community-übergreifend verknüpft und die Prozesse und Ergebnisse des Projektes nachhaltig dokumentiert. Zudem braucht es für die deutschlandweit agierenden und je nach Profession in unterschiedlichen technischen Infrastrukturen arbeitende Akteure Community-übergreifende Kommunikations- und Kollaborationsinstrumente (s. AP 9-3 und 9-5), die über den Hub zugänglich gemacht werden.
In UNIs OER-Lernformate komm.+vern.(CI, GU)
Kommunikations- und Vernetzungsstrukturen sind etabliert [in die universitäre Ausbildung hinein]rnrnKommunikation OER orientierter Lernformate in die universitäre AusbildungrnAufbau von Kommunikations- und Vernetzungsstrukturen zwischen universitären und außeruniversitärenrnOER-Akteuren, u.a. über die Verknüpfung des Community-Hubs mit der geplanten universitärenrnArbeitsgruppe.
Kerndienste von rpi-virtuell überarbeiten
Projektbezogene Kommunikationsstrategie
Kommunikationsstrategie umsetzen
Vernetzung- & Entwicklungsprozesse monitoren
Zielgruppengerechte OER-Kataloge implementieren
Netzwerkbildung: Info, Komm. + Angebote
Outcomes zur Nachnutzung (GU und FAU)
Eine Weiterentwicklung und Vernetzung bestehender Communities, die als OER-Communities digital orientiert arbeiten, braucht parallel eine Weiterentwicklung von technischer Infrastruktur, welche die Community-vernetzende, -aktivierende, -qualifizeriende und -professionalisierende Zielsetzung des Projektes ermöglicht und befördert. In enger Zusammenarbeit von IT-Management und Community-Management wird eine bedarfsorientierte, auf einzelne Communities zugeschnittene Weiterentwicklung und Anpassung dezentraler Open-Source Kollaborationsumgebungen zur Vernetzung, Abstimmung und zum gemeinsamen Wissensaufbau vorgenommen, die asynchrone und eigenständige Arbeitsweisen der OER-Communities datenschutzkonform berücksichtigen, sowie durch Abstimmungs- und Beratungsprozesse eine notwendige Weiterentwicklungen übergreifender Systeme (wie rpi-virtuell, wirlernenonline, GlobalesLernen) befördert. AP 9 beschreibt damit die digital-technischen Voraussetzungen und Konsequenzen der besonders in AP 2, 3 und 5 beschriebenen inhaltlichen Community-orientierten Projektschritte.
OER-Material-Beschreibungen/Metadaten überarbeiten
Erweiterung der rpi-virtuell Blogs (CI)
Community-Mgmt. intra- & interorganisational