generated from Comenius-Institut/Vorlage-OER-Communities
Markdown mit chatGPT repariert
This commit is contained in:
parent
33417ca551
commit
8c4ff87fe4
185
VortragMetal.md
185
VortragMetal.md
|
|
@ -1,129 +1,134 @@
|
||||||
Trends der Wissenschaftskommunikations (Forschung) Prof.Dr. Julia Metal Universität Münster
|
# Trends der Wissenschaftskommunikations (Forschung)
|
||||||
|
**Prof. Dr. Julia Metal, Universität Münster**
|
||||||
Politische und Wissenschaftskommunikation
|
Politische und Wissenschaftskommunikation
|
||||||
Bildungswissenschaften
|
Bildungswissenschaften
|
||||||
|
|
||||||
#FactoryWisskomm
|
#FactoryWisskomm
|
||||||
|
|
||||||
Wissenschaftskommunikation - Was ist das?
|
## Wissenschaftskommunikation - Was ist das?
|
||||||
Schäfer et al., 2015:13
|
Schäfer et al., 2015:13
|
||||||
Alle Formen von auf wissenschaftliches Wissen oder wissenschaftliche Arbeit fokussierter Kommunikation, sowohl innerhalb als auch außerhalb der institutionalisierten Wissenschaft, inklusive ihrer Produktion, Inhalte, Nutzung und Wirkungen
|
Alle Formen von auf wissenschaftliches Wissen oder wissenschaftliche Arbeit fokussierter Kommunikation, sowohl innerhalb als auch außerhalb der institutionalisierten Wissenschaft, inklusive ihrer Produktion, Inhalte, Nutzung und Wirkungen.
|
||||||
Externe Wissenschaftskommunikation (fremdvermittelt, Wissenschaftsjournalismus, selbstvermittelt)
|
|
||||||
Selbstvermittelt
|
|
||||||
Primär interessengelistet
|
|
||||||
Nicht primär interessensgeleitet
|
|
||||||
|
|
||||||
Interne Wissenschaftskommunikation (Formal und informell)
|
### Externe Wissenschaftskommunikation
|
||||||
Selbstvermittelt
|
- Fremdvermittelt (Wissenschaftsjournalismus)
|
||||||
Primär interessengelistet
|
- Selbstvermittelt
|
||||||
|
- Primär interessengeleitet
|
||||||
|
- Nicht primär interessengeleitet
|
||||||
|
|
||||||
Ziele externer Wissenschaftskommunikation
|
### Interne Wissenschaftskommunikation
|
||||||
|
- Formal und informell
|
||||||
|
- Selbstvermittelt
|
||||||
|
- Primär interessengeleitet
|
||||||
|
|
||||||
2. Wissenschaftskommunikation im Kontext von Medien und Politik
|
## Ziele externer Wissenschaftskommunikation
|
||||||
Wissenschaftskommunikation ist häufig als politische Kommunikation
|
|
||||||
Wertvorstellungen und politische Haltungen resonieren damit
|
|
||||||
|
|
||||||
Spannungsfeld
|
## 2. Wissenschaftskommunikation im Kontext von Medien und Politik
|
||||||
Gefahr Instrumentalisierung von Wissenschaft
|
Wissenschaftskommunikation ist häufig als politische Kommunikation.
|
||||||
Differenzierte Kommunikation - was ist die wissenschaftliche Erkenntnis und was die politische Entscheidung
|
Wertvorstellungen und politische Haltungen resonieren damit.
|
||||||
In der Kommunikation und der journalistischen Berichterstattung fällt es oft ineinander z.B. Schulschließung
|
|
||||||
|
|
||||||
Wie sind Wissenschaft und Medien miteinander verflochten?
|
### Spannungsfeld
|
||||||
|
Gefahr der Instrumentalisierung von Wissenschaft
|
||||||
|
Differenzierte Kommunikation - Was ist die wissenschaftliche Erkenntnis und was die politische Entscheidung?
|
||||||
|
In der Kommunikation und der journalistischen Berichterstattung fällt es oft ineinander, z.B. Schulschließung.
|
||||||
|
|
||||||
Logik des Journalismus vs. Logik der Wissenschaft
|
### Wie sind Wissenschaft und Medien miteinander verflochten?
|
||||||
Wissenschaft: Wahrheit/nicht Wahrheit (operiert nach Code)
|
- **Logik des Journalismus vs. Logik der Wissenschaft**
|
||||||
|
- Wissenschaft: Wahrheit/nicht Wahrheit (operiert nach Code)
|
||||||
|
- Massenmedien: Information/nicht Information (operiert nach Code)
|
||||||
|
|
||||||
Massenmedien: Information/nicht Information (operiert nach Code)
|
### Komplexität und Dekontextualisierung der Wissenschaft (Schmiank)
|
||||||
|
|
||||||
Komplexität und Dekontextualisierung der Wissenschaft (Schmiank)
|
|
||||||
- Erforschung öffentlichkeitswirksamer Themen
|
- Erforschung öffentlichkeitswirksamer Themen
|
||||||
- Nachrichtenwert nimmt Einfluss bei Aufbereitung
|
- Nachrichtenwert nimmt Einfluss bei der Aufbereitung
|
||||||
- Verstärktes Bemühen um öffentliche Präsenz
|
- Verstärktes Bemühen um öffentliche Präsenz
|
||||||
|
|
||||||
3. Trends und Problemfelder der Wissenschaftskommunikation(sforschung)
|
## 3. Trends und Problemfelder der Wissenschaftskommunikation(sforschung)
|
||||||
Was passiert hier eigentlich gerade?
|
### Was passiert hier eigentlich gerade?
|
||||||
|
- In den Dialog kommen, Grenzen und Kontexte verschwimmen, die wir klassischerweise haben.
|
||||||
|
- Jeder kann wissenschaftliches Wissen erzeugen, überprüfen, erwerben und verbreiten.
|
||||||
|
|
||||||
In den Dialog kommen, Grenzen und Kontexte verschwimmen, die wir klassischer Weise haben.
|
### Plattformen nutzen:
|
||||||
Jeder kann wissenschaftliches Wissen erzeugen, überprüfen, erwerben und verbreiten
|
Blogs, Youtube, Institutionen, politische Akteure
|
||||||
|
|
||||||
Plattformen nutzen: Blogs, Youtube, Institutionen, politische Akteure
|
### Distributions- und Interaktionsmöglichkeiten:
|
||||||
|
Vielfalt an Angeboten und Formaten
|
||||||
|
|
||||||
Distribitutions- und Interaktionsmöglichkeiten:Vielfalt an Angeboten und Formaten
|
### Informationsüberlastung, Algorithmisierung, Benutzerinteraktion
|
||||||
|
- Was kommt in einem Thread vor?
|
||||||
|
- Formate, die Interaktion bieten, haben Einfluss auf die Verteilung.
|
||||||
|
|
||||||
Informationsüberlastung, Aloritmisierung, Benutzerinteraktion
|
### „Nasty Effect“
|
||||||
Was kommt in einem Thread vor?
|
Wie negative Kommentare unter einem Artikel wirken:
|
||||||
Formate die Interaktion bieten haben Einfluss auf die Verteilung
|
Wahrnehmung des Artikels wird anders und kritischer wahrgenommen, wenn negative Kommentare darunter sind.
|
||||||
|
|
||||||
„Nasty Effect“ wie negative Kommentare unter einem Artikel wirken
|
### Datafizierung und KI in der Wissenschaftskommunikation
|
||||||
Wahrnehmung des Artikels wurde anders und kritischer wahrgenommen, wenn negative Kommentare darunter sind.
|
|
||||||
|
|
||||||
Datafizierung und KI in den Wissenschaftskommunikation
|
|
||||||
- Klickten
|
- Klickten
|
||||||
- Alemtrics
|
- Altmetrics
|
||||||
- Big data
|
- Big Data
|
||||||
- Implikation generative KI
|
- Implikation generative KI
|
||||||
|
|
||||||
KI in der Wissenschaftskommunikation
|
### KI in der Wissenschaftskommunikation
|
||||||
Effizienz, Automatisierung, Ideen generieren, mehr Raum für die kreativere Arbeit, Übersetzungfähigkeit, …
|
- Effizienz, Automatisierung, Ideen generieren, mehr Raum für kreativere Arbeit, Übersetzungsfähigkeit, …
|
||||||
|
- Es ist positiv, dass man sich mit Programmen wie Chat GPT beschäftigen kann.
|
||||||
|
- Es ist bedenklich, dass Programme wie Chat GPT (Verbreitung, Falschnachrichten, …) genutzt werden.
|
||||||
|
|
||||||
Es ist positiv, dass man sich mit Programmen wie Chat GPT beschäftigen kann
|
### Verschwimmende Grenzen und Kontexte:
|
||||||
Es ist bedenklich, dass Programme wie Chat gpt… (Verbreitung, Falschnachrichten,…)
|
Fehlinformation und Desinformation.
|
||||||
|
Wenn sie Informationen über Wissenschaft begegnen, wie häufig hatten sie dabei den Eindruck, dass sie gezielt getäuscht werden?
|
||||||
|
Überwiegend ja.
|
||||||
|
|
||||||
Verschwimmende Grenzen und Kontexte: Fehlinformation und Desinformation
|
### Social Media, Messenger Apps, Video-Sites, Suchmaschinen
|
||||||
Wenn sie informationen über Wissenschaft begegnen, wie häufig hatten sie dabei den Eindruck, dass sie gezielt getäuscht werden?
|
|
||||||
Überwiegend ja
|
|
||||||
|
|
||||||
Social media, messenger apps, video sites, search engines
|
### Weiteres Problem:
|
||||||
|
Inzivilität und Hassrede.
|
||||||
|
SciComm Support (Beratungs- und Unterstützungsstelle für Wissenschaftler, die digital angegriffen wurden).
|
||||||
|
|
||||||
Weiteres Problem:
|
### Anfeindungen von Wissenschaftler:innen (DZHW)
|
||||||
Inzivilität und Hassrede
|
- 3000 Proband:innen
|
||||||
Scicomm support (Beratungs- und Unterstützungsstelle für Wissenschaftler die digital angegriffen wurden)
|
- 45 % haben es erlebt
|
||||||
|
- Frauen tendenziell häufiger angefeindet
|
||||||
|
- Geistes- und Naturwissenschaftler häufiger als Ingenieurswissenschaftler
|
||||||
|
|
||||||
Anfeindungen von Wissenschaftler:innen (DZHW) 3000 Probandninnen 45 % haben es erlebt
|
### Wie richte ich mich an die Öffentlichkeit?
|
||||||
Frauen tendenziell häufiger angefeindet
|
#### Veränderungen im Wissenschaftsjournalismus:
|
||||||
Geistes und Naturwissenschaft häufiger als Ingenieurswissenschaftler
|
- Auflagenschwund und Finanzierungsprobleme
|
||||||
|
- Neue Formate und Business-Modelle:
|
||||||
|
- The Conversation
|
||||||
|
- RiffReporter
|
||||||
|
- Inside Climate News
|
||||||
|
- SMS
|
||||||
|
|
||||||
Wie richte ich mich an die Öffentlichkeit?
|
### Umfassendere und professionellere institutionelle Kommunikation:
|
||||||
Veränderungen im Wissenschaftsjournalismus: Auflagengückgang und Finanzierungsprobleme
|
- Anzahl der wissenschaftlichen Pressemeldungen gestiegen
|
||||||
|
- Öffentlichkeitsarbeit hat zugenommen (Schwede et al., 2017; Serong et al., 2017)
|
||||||
|
- Vertrauen in Wissenschaft ist relativ hoch.
|
||||||
|
- Das Publikum der Wissenschaftskommunikation ist in Deutschland relativ hoch.
|
||||||
|
|
||||||
Veränderungen im Wissenschaftsjournalismus: neue Formate und Business Modelle
|
#### Das Publikum der Wissenschaftskommunikation
|
||||||
The conversation
|
Das **Fediverse** taucht in der Statistik nicht auf.
|
||||||
Riff reporter
|
|
||||||
Inside Climate News
|
|
||||||
Sms
|
|
||||||
|
|
||||||
Umfassendere und professioneller institutionelle Kommunikation
|
### Was muss ich beachten, wenn ich Wissenschaftskommunikation betreibe?
|
||||||
Anzahl der wissenschaftlichen Pressemeldungen gestiegen
|
1. Es gibt verschiedene Zielgruppen.
|
||||||
Öffentlichkeitsarbeit zugenommen (Schwede et al.2017, Serong et al.2017)
|
2. Wissenschaft und Journalismus folgen verschiedenen Logiken.
|
||||||
Vertrauen in Wissenschaft ist relativ hoch - Das Publikum der Wissenschaftskommunikation ist in Deutschland relativ hoch
|
3. Wissenschaftskommunikation ist auch politische Kommunikation.
|
||||||
|
4. Vielfalt der Akteure, Formate und Interaktionspotenzial.
|
||||||
|
|
||||||
Das Publikum der Wissenschaftskommunikation
|
### The chronic growing pains of communicating science online
|
||||||
|
Chancen, die man online nutzen kann.
|
||||||
|
|
||||||
Fediverse taucht in der Statistik nicht auf
|
### Mastodon:
|
||||||
|
Das Fediverse ist stärker wissenschaftlich für interne Kommunikation.
|
||||||
|
|
||||||
Was muss ich beachten, wenn ich Wissenschaftskommunikation betreibe?
|
### Empirische Forschung über Schüler/Schülerinnen erfahren
|
||||||
1. Es gibt verschiedene Zielgruppen
|
Tim Tod und soziale Medien, um adressatenorientierter kommunizieren zu können.
|
||||||
2. Wissenschaft und Journalismus folgen verschiednen Logiken
|
|
||||||
3. Wissenschaftskommunikation ist auch politische Kommunikation
|
|
||||||
4. Vielfalt der Akteure, Formate und Interaktonspotenzial
|
|
||||||
|
|
||||||
The chronic growing pains of communicating science online
|
### Forschungsdiskurs zwischen Wissenskommunikation und Wissenschaftskommunikation?
|
||||||
|
- Wissenschaftliches Wissen ist eine Form von Wissen.
|
||||||
|
- Konkurrieren miteinander:
|
||||||
|
- Alternative Fakten
|
||||||
|
- Desinformation
|
||||||
|
- Propaganda
|
||||||
|
|
||||||
Chancen die man online nutzen kann.
|
#### Formen von Wissen:
|
||||||
|
|
||||||
|
|
||||||
Mastodon: Fediverse stärker wissenschaftlich interne Kommunikation
|
|
||||||
|
|
||||||
Empirische Forschung über Schüler/Schülerinnen erfahren
|
|
||||||
Tim Tod und soziale Medien um adressatenorientierter kommunizieren zu können
|
|
||||||
|
|
||||||
Forschungsdiskurs zwischen Wissenskommunikation und Wissenschaftskommunikation?
|
|
||||||
|
|
||||||
Wissenschaftliches Wissen ist eine Form von Wissen
|
|
||||||
Konkurrieren miteinander
|
|
||||||
Alternative Fakten
|
|
||||||
Desinformation
|
|
||||||
Propaganda
|
|
||||||
Formen von Wissen rekurriert das
|
|
||||||
Wissenschaftskommunikation und Kommunikationswissenschaft
|
Wissenschaftskommunikation und Kommunikationswissenschaft
|
||||||
|
|
||||||
Effiziente Gestaltung von Wissenschaftskommunikation
|
### Effiziente Gestaltung von Wissenschaftskommunikation
|
||||||
Loading…
Reference in a new issue